Presentación

Durante el año 2025, la Institución Educativa Nuestra Señora de Chiquinquirá avanzó en la consolidación de una propuesta pedagógica centrada en la formación integral y la resignificación del tiempo escolar. Este proceso se caracterizó por el compromiso activo de directivos, docentes y estudiantes, quienes dieron continuidad a prácticas formativas que fortalecen el desarrollo humano, la convivencia y el aprendizaje significativo.

Un acontecimiento central del año fue la integración explícita de la Educación CRESE, con especial énfasis en la educación socioemocional. Este componente se incorporó de manera intencional en las prácticas de aula, en los Centros de Interés y en los proyectos institucionales, promoviendo habilidades de reconocimiento emocional, empatía, autorregulación y construcción de relaciones respetuosas y cooperativas.

En este marco, los Centros de Interés ocuparon un papel protagónico. Aquellos que venían funcionando desde años anteriores bajo el liderazgo de los docentes fueron estructurados, sistematizados y articulados curricularmente, fortaleciendo así su coherencia con el PEI y el Plan de Formación Integral. Además, la institución amplió su oferta formativa con la llegada de nuevas iniciativas: el Centro de Interés de Teatro, impulsado con el apoyo del acompañamiento pedagógico y la participación de una docente practicante universitaria, y el Centro de Interés de Tecnología con énfasis en Programación, proveniente de la oferta intersectorial. Estas experiencias ampliaron las oportunidades de aprendizaje, potenciando la creatividad, la expresión, el pensamiento lógico y la participación estudiantil.

El acompañamiento del PTAFI 3.0 brindó orientaciones fundamentales para fortalecer el componente socioemocional, promover la reflexión pedagógica y avanzar en la armonización y articulación curricular de los Centros de Interés y de los Proyectos Pedagógicos. Gracias a este proceso colaborativo, la institución identificó aprendizajes significativos, reconoció avances y proyectó metas realistas para el año 2026, en coherencia con las necesidades del territorio y los propósitos institucionales.

Esta narrativa recoge los acontecimientos que marcaron la vida escolar durante el 2025, resaltando aquello que la institución construyó colectivamente y las decisiones que fortalecieron la formación integral. El blog que se presenta a continuación organiza estos relatos a partir de capítulos temáticos que dan cuenta de los avances alcanzados, las experiencias significativas y la proyección educativa hacia el año 2026.